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万变不离其宗:浅谈高考语文复习
更新时间:2010-11-06 22:34:04, 采编:学而优家教网

     2011届高考温习已经展开。温习办公千头万绪,迷茫不边,从哪儿着手?我提议从理解透彻教材着手。


  高考出题目的根据是三样物品:考试手册、课程标准、教材。而考试手册与课程标准都曲直常赅括的述说,具体的知识点或者落到实处在教材的学习中。高考试题与教材的结合有直接与间接之分,我们下边以2010年高考语文考卷为例对此做些梳理。


  与教材直接结合的标题:


  第一6小题:“不羡日夜佳”化用了高中教科书哪首诗中的诗句?借此表现了怎样的情意?(3分)


  (解答:化用陶渊明《饮酒》“山气日夜佳,飞鸟相与还”。陶渊明写的是遁迹之乐,曲笔者表现了积极用世的抱负和与民同乐的雅趣。)


  解析:《饮酒》诗一组二十首,沪教版第1册18课《诗二首》选了“其五”。原诗句是:“山气日夜佳,飞鸟相与还”。既然眼前之实景,又具备象征意味,写的是遁迹之乐。而此曲写尧庙祭神庆丰登的快乐场景,表达描写笔者为民谋福,与民同乐的抱负。


  而这道标题简直就是高一讲课或听课文《诗二首》练习二、三的翻版:


  《诗二首》练习二:分不要说说《咏史》和《饮酒》两首诗有哪一些意境,写诗作家使用他们表现了怎么的情谊?


  练习三:用典是古代诗歌常用的表达手法,请说说《咏史》一诗是怎么样运用这种表达手法的,其表现效果怎么样?


  第一8小题:下面所开列各组中加点词的用处和意义相同的一项是(2分)


  A。灾民赖以全活以吾一日长乎尔


  B。至则决滞狱百余事他植者则不然


  C。去其桎梏而吃喝之恍惊起而长嗟


  D。决狱之术多这么愿伯具言臣之不敢倍德也


  (解答:C)


  解析:牵涉到到的课文有:《子路、冉有、曾晳、公西华侍坐》、《种树郭骆驼传》、《梦游天姥吟留别》、《鸿门宴》。都是经典名篇。

更多的是与教材间接联系,现以文言知识类题目为例说明:

第一7小题:开具下面所开列加点词在句中的意思。(4分)


  (1)少而所与亲旧


  (2)终身不造其门


  (3)素号难治


  (4)乃徙公治之


  (解答:(1)互相来往(2)到(3)向来(4)调任)


  解析:出自300意义具体的词的有“造”(高中)、“素”(初级中学)、“徙”(初级中学)。“与”字也常见,高中第六册《兰亭集序》“太太之相与,俯仰一世”注解:与,交好。另有《六国论》“与赢而不助五国也”,“与”是“结识”的意思。


  第一9小题:用现代汉语诠释下面所开列句子。(5分)


  (1)尧咨讽转运使出公,不使居府中。


  (2)桂阳民有争舟而相殴至死者,狱久不决。


  (解答:(1)陈尧咨暗中示意转运使让慕容公离去,不让(他)留在州府。(2)桂阳有争船而相互斗殴至死的人,(这个)违法案件永久没能审理决定。)


  解析:“狱”做违法案件解,《曹刿论争》中学过(“小大之狱,虽不可以察,必以情”);“讽”,《邹忌讽齐王纳谏》里是指“用委宛的语言来施行奉劝”,接合语境,可推断此处是“暗中示意、表示意思”的意思。


  第24小题:对“听逸者占为山居”句了解准确的一项是(2分)


  A。任凭遁迹者将衡山、华山抢劫。


  B。听说流亡者到衡山、华山安置家庭安身。


  C。听凭出世者在衡山、华山结庐遁迹。


  D。听吐露世者在衡山、华山安定的居住生活生存。


  (解答:C。)


  解析:沪教版高三上《陈诉衷情表》:“愿皇上矜悯愚诚,~臣微志。”教材注解:任,这处指允许。依据语境可知,“听”是“听任、听凭”。


  信任在命制这些个标题时教员的心目中是有教材的,是遭受教材约束的,否则足以像2008年之前的高考那样子,显露出来基本义项在教材中并未学过的意义具体的词。

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