2011届高考温习已经展开。温习办公千头万绪，迷茫不边，从哪儿着手？我提议从理解透彻教材着手。

　　高考出题目的根据是三样物品：考试手册、课程标准、教材。而考试手册与课程标准都曲直常赅括的述说，具体的知识点或者落到实处在教材的学习中。高考试题与教材的结合有直接与间接之分，我们下边以2010年高考语文考卷为例对此做些梳理。

　　与教材直接结合的标题：

　　第一6小题：“不羡日夜佳”化用了高中教科书哪首诗中的诗句？借此表现了怎样的情意？(3分)

　　(解答：化用陶渊明《饮酒》“山气日夜佳，飞鸟相与还”。陶渊明写的是遁迹之乐，曲笔者表现了积极用世的抱负和与民同乐的雅趣。)

　　解析：《饮酒》诗一组二十首，沪教版第1册18课《诗二首》选了“其五”。原诗句是：“山气日夜佳，飞鸟相与还”。既然眼前之实景，又具备象征意味，写的是遁迹之乐。而此曲写尧庙祭神庆丰登的快乐场景，表达描写笔者为民谋福，与民同乐的抱负。

　　而这道标题简直就是高一讲课或听课文《诗二首》练习二、三的翻版：

　　《诗二首》练习二：分不要说说《咏史》和《饮酒》两首诗有哪一些意境，写诗作家使用他们表现了怎么的情谊？

　　练习三：用典是古代诗歌常用的表达手法，请说说《咏史》一诗是怎么样运用这种表达手法的，其表现效果怎么样？

　　第一8小题：下面所开列各组中加点词的用处和意义相同的一项是(2分)

　　A。灾民赖以全活以吾一日长乎尔

　　B。至则决滞狱百余事他植者则不然

　　C。去其桎梏而吃喝之恍惊起而长嗟

　　D。决狱之术多这么愿伯具言臣之不敢倍德也

　　(解答：C)

　　解析：牵涉到到的课文有：《子路、冉有、曾晳、公西华侍坐》、《种树郭骆驼传》、《梦游天姥吟留别》、《鸿门宴》。都是经典名篇。

更多的是与教材间接联系，现以文言知识类题目为例说明：

第一7小题：开具下面所开列加点词在句中的意思。(4分)

　　(1)少而所与亲旧

　　(2)终身不造其门

　　(3)素号难治

　　(4)乃徙公治之

　　(解答：(1)互相来往(2)到(3)向来(4)调任)

　　解析：出自300意义具体的词的有“造”(高中)、“素”(初级中学)、“徙”(初级中学)。“与”字也常见，高中第六册《兰亭集序》“太太之相与，俯仰一世”注解：与，交好。另有《六国论》“与赢而不助五国也”，“与”是“结识”的意思。

　　第一9小题：用现代汉语诠释下面所开列句子。(5分)

　　(1)尧咨讽转运使出公，不使居府中。

　　(2)桂阳民有争舟而相殴至死者，狱久不决。

　　(解答：(1)陈尧咨暗中示意转运使让慕容公离去，不让(他)留在州府。(2)桂阳有争船而相互斗殴至死的人，(这个)违法案件永久没能审理决定。)

　　解析：“狱”做违法案件解，《曹刿论争》中学过(“小大之狱，虽不可以察，必以情”)；“讽”，《邹忌讽齐王纳谏》里是指“用委宛的语言来施行奉劝”，接合语境，可推断此处是“暗中示意、表示意思”的意思。

　　第24小题：对“听逸者占为山居”句了解准确的一项是(2分)

　　A。任凭遁迹者将衡山、华山抢劫。

　　B。听说流亡者到衡山、华山安置家庭安身。

　　C。听凭出世者在衡山、华山结庐遁迹。

　　D。听吐露世者在衡山、华山安定的居住生活生存。

　　(解答：C。)

　　解析：沪教版高三上《陈诉衷情表》：“愿皇上矜悯愚诚，～臣微志。”教材注解：任，这处指允许。依据语境可知，“听”是“听任、听凭”。

　　信任在命制这些个标题时教员的心目中是有教材的，是遭受教材约束的，否则足以像2008年之前的高考那样子，显露出来基本义项在教材中并未学过的意义具体的词。

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