| 编号/教员姓名 | 高校/专业/身份 | 可教授课程 | 可教授区域 | 自我描述 | 时间/详情 |
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T4583 刘教员(女)  |
广州大学 英语教育 在校大二学生 |
小学英语,,小学数学,小学语文,预初全科,初一初二英语,初一初二数学,初一初二语文,初三英语,初三数学,高一高二英语,高一高二数学,高一高二语文,高三英语,初级英语口语,英语四级,卡通画,高中生物, | 番禺,,天河,海珠, | 1、本人性格开朗，积极向上；待人和善，与学生、长辈、家长相处友好。 2、本人在工作上认真负责，有耐心，积极引导学生解决疑惑和问题，引导他们动脑思考问题并在辅导下动手解决问题，积累知识和经验，渐进式的不断的学习、积累和进步。 3、经验：参加义教活动，辅导学生学习；参加社区学生学习中心的志愿者服务，帮助学生解决学习上的疑惑和问题。 4、本人已获得计算机一级证书，能操作基础的电脑操作。 普通话二级乙等证书，普通话良好。 5、本人英语语音语调准确，口语能力较好，具有较好的英语听说能力及写作能力 6、本人喜欢画画，是业余的兴趣，较擅长卡通画，素描和钢笔画；喜欢唱歌；擅长摄影；运动方面较擅长羽毛球及毽球。本人兴趣爱好广泛，动静结合，注重各项能力和技能的发展，全面发展自我。 7、语言方面，本人普通话较及英语较标准，基本掌握粤语；方言方面，本人是潮汕人，会讲流利的潮汕话，并且本人熟悉客家方言。 8、本人热爱学习与教学，在学习与教学的过程中学习和总结教学的经验，不断进步。 |
2015-07-14 14:40:54 查看详细 |
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T4524 李教员(男) |
广州大学 物理 在校大三学生 |
初一初二数学, | 番禺, | 学习方法比努力更重要，我有自己的理解归纳，对学生的引导效果立竿见影。 |
2015-07-12 12:50:34 查看详细 |
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T4489 谭教员(男) |
广州大学 化学 在读硕士生 |
小学数学, | 番禺, | 在家教方面有很多的资源和丰富的经验。之前也在广州一两个家教机构做过兼职。 |
2015-07-09 16:42:38 查看详细 |
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T4454 吴教员(男) |
广州大学 物理教育 在职高中教师 |
初一初二物理, | 黄埔, | 有多年毕业班教学经验，熟悉考纲熟悉教材，教学效果明显。 |
2015-07-05 22:02:31 查看详细 |
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T4449 蔡教员(女) |
广州大学 工程造价 在校大二学生 |
小学数学,初一初二数学,初一初二化学,初一初二物理,初三物理,初三化学, | 番禺,天河, | 我初中就读 番禺区桥城中学，高中就读广东仲元中学，初中当了3年数学课代表，初三兼任化学课代表。有耐性，常常帮助老师和同学解决问题。大一暑假曾在一家教育机构做英语助教，教小朋友学英文，口语发音标准，口语能力强 |
2015-07-04 15:01:42 查看详细 |
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T4439 张教员(女) |
广州大学 生物师范 在职高中教师 |
高中生物,, | 越秀,白云,荔湾,海珠,黄埔,, | 市属高中老师。曾任高山文化培训学校生物教师一职。在职期间，陪同一班复读学生冲刺高考，除了做学生的生物教师以外，还担任他们的心理辅导师，以积极的态度面对高考。曾在广州市第四中学实习一个学期。曾任白云区少年宫小班教学教师，初中英语一对一教学。教学经验丰富，胜任任何一种教学模式。 |
2015-07-03 20:48:45 查看详细 |
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T4413 邓教员(男) |
广州大学 生物工程 在校大一学生 |
高一高二语文, | 黄埔, | 教学有耐心，擅长文言文，对理科题目擅长构建模型 |
2015-07-01 19:57:36 查看详细 |
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T4405 陈教员(女) |
广州大学 英语教育 在职教师 |
初一初二英语, | 越秀, | 本人英语教育硕士毕业，从事英语教学三年。工作认真负责，善于引导学生自主学习，并富有爱心和耐心。 |
2015-06-30 14:07:06 查看详细 |
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T4402 王教员(男)  |
广州大学 测控/体育 在读硕士生 |
初三英语, | 天河, | 本人是湛江遂溪人，个性开朗善良，坚毅，有时候也会很安静，默默当个倾听者，喜欢独自思考，热爱学习，经常看书，做体育运动，擅长打篮球，从小到大，家庭教育好，不抽烟，不喝酒，不赌博，从小认真读书，小学到大学一直任英语科代表，英语成绩优秀。 |
2015-06-30 09:09:43 查看详细 |
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T4399 梁教员(女) |
广州大学 中文 在校大三学生 |
小学语文, | 越秀, | 教育工作中，我把课前精备、课上精讲、课后精练作为减轻学生负担，提高教学质量的教学三环节，面对有限的课时，我以改革精神探索提高教学效率的科学方法，激发学生自觉参与学习的意识，最大限度地提高单位时间里的教学效益。把提高教学效益当作首要任务，把课前精备、课上精讲、课后精练作为减轻学生负担，提高教学质量的教学三环节。课前精备，是指上课前把功夫下在深入钻研教材，广泛搜集有关资料，精心设计课堂结构及教学方法上，特别是认真研究怎样“用最节省的时间、最简洁的方法让学生掌握最多的知识，并促使学生最快地转化为能力”。课上精讲，是指在课堂教学中，集中时间，集中精力，讲清教材的重点、难点、疑点、能力点、思路和规律，激活课堂气氛，教得生动，学得主动，充分发挥课堂潜在功能。课后精练，是指在课后作业的安排上，本着质量高，数量少，内容精，方法活，形式多样，针对性强的要求，精心设计，合理分配，严格控制作业数量。 |
2015-06-30 01:08:23 查看详细 |
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