编号/教员姓名 | 高校/专业/身份 | 可教授课程 | 可教授区域 | 自我描述 | 时间/详情 |
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T5131 冯教员(男) |
凝聚态物理 在读硕士生 |
小学数学,初一初二数学,初一初二物理,初三数学,初三物理,高一高二数学,高一高二物理,高三数学,高三物理, | 黄埔,越秀,番禺,白云,天河,荔湾,海珠, | 本人是一名性格开浪的人,在此之前教过小学初中高中数学和初中高中物理,辅导过的学生成绩都有一定的提高,有一定的教学经验,相信自己能胜任此工作,请放心,谢谢 |
2016-04-15 14:28:23 查看详细 |
T5125 李教员(女) |
中山大学 微电子学 在读硕士生 |
小学数学, | 越秀, | 本人从小成绩优秀,高考成绩排名全省理科4000名左右。从小学三年级起学习奥数,曾多次在各种数学竞赛中获得名次。本科曾就读于中山大学理工科专业,现就读于香港中文大学管理类专业(全英教学)。本人具有扎实的理科功底,热爱教学,乐于与学生们分享多年来的学习方法和学习经验。 本人的英语口语流利,并且具有较强的英语听说读写能力。现已高分取得四六级英语证书。 |
2016-04-13 17:10:14 查看详细 |
T5117 冉教员(男) |
重庆师范大学 电子信息科学与技术 其他学生 |
小学数学, | 南沙, | 在新东方教育集团培训过,在千才教育机构做过一对一辅导、得到学生和老师的认可 |
2016-04-11 15:57:58 查看详细 |
T5114 高教员(女) |
加拿大皇家大学 MBA 离职人员 |
小学数学, | 番禺, | 从企业退下的管理人员,将近退休年龄,因精力旺盛,希望继续工作保持状态。本人母亲是数学老师,高级教师职称,从小在老师家庭长大,数学特好,有辅导过小学生数学的经历,希望发挥特长,在番禺南村附近接小学一至六年级的数学辅导工作。 |
2016-04-10 13:43:29 查看详细 |
T5111 江教员(女) |
广东培正学院 酒店管理 在校大二学生 |
小学数学, | 花都, | 我是来自广东培正学院的大二在校生,有辅导自己弟弟妹妹功课的经验。 我是一个性格温和、有耐心的女生,学习能力比较好,课余时间充足,所以有充分的时间与精力去做好家教工作。 如果有缘分,希望我的辅导能让您和您的孩子感到愉快。 报酬可议。不高 单科专项辅导根据具体情况商量。 |
2016-04-09 17:15:14 查看详细 |
T5109 甘教员(男) |
数学 离职初中教师 |
小学数学,初一初二数学,初三数学, | 黄埔,越秀,番禺,白云,天河,荔湾,海珠, | 本人毕业后从事初中数学教学八年,对数学教学有一定的研究,注重对学生思维能力的培养。所带学生成绩都有一定幅度的提高。 |
2016-04-09 11:18:27 查看详细 |
T5106 李教员(女) |
华南理工大学 应用数学 在读硕士生 |
小学数学, | 番禺, | 本人学习成绩优秀,喜欢教育辅导行业,做事情认真踏实。 |
2016-04-08 20:58:54 查看详细 |
T5103 郑教员(女) |
广东技术师范学院 车辆工程师范 在校大三学生 |
小学语文,小学数学,小学英语,初一初二英语,初一初二数学,初一初二物理,初三数学,初三物理,,小学语文,小学数学,小学英语,, | 黄埔,白云,天河,海珠,越秀,,, | 我是来自广东技术师范学院汽车学院的大三女生,我从大一开始就一直做家教,对初中的理科跟英语很有经验。也一直在教初中生数学物理英语。对于我的每一个学生,我都是认真负责的,因为我觉得家长既然选择了我,我就不能辜负他们的期望,我在授课的时候,始终以自己最好的状态来面对我的学生,努力以清晰的思路来教导学生,使他们愿意听课,并且能彻底的听懂。授课的时候我是学生的老师,但私底下我也同样是他们的朋友,我喜欢以朋友的方式跟他们相处,因为我是一个平易近人的女生,我习惯谆谆教导,而不是对学生加以逼迫的学习 |
2016-04-05 15:48:15 查看详细 |
T5098 张教员(女) |
商务英语 在校大四学生 |
小学语文,小学数学, | 越秀, | 1、接受美国ACI注册国际心理咨询师、家庭教育指导师的培训,帮助了无数学生攻克了学习的困难和成长的烦恼. 2、致力于孩子的品格培养,激发孩子内在动力;专注于孩子知识辅导,提升孩子的学科成绩;只有品格与知识并驾齐驱,才是成就孩子一生的根本! 3、根据个性化辅导方案与孩子学习进度,在后续辅导过程中,将每周,每月为孩子免费提供阶段性测试卷,时刻关注学习生的学习状况,务实基础,查缺补漏。 |
2016-03-30 17:42:24 查看详细 |
T5086 李教员(女) |
广东技术师范学院 电子商务 在校大四学生 |
小学数学, | 海珠, | 对学生有耐心、细心讲解,主张以提高其自主认真学习、鼓励等形式激发学生为目标,从旁解决学生的学习难点,进而学生的成绩。 |
2016-03-27 22:57:34 查看详细 |
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