伴随着高考分数线的陆续颁布，尽管教育主管部门三申五令反对进行宣传，但状元热的宣传依旧如火如荼，许多地方变着戏法通过各种论坛发布消息，无非就是本地的高考怎么样辉煌，似乎老子天下第一一般。 有意思的是，你家宣传，我家也不落后，许多信息都几乎在同一时间出现在网络媒体中，再加上如今的信息已经走向了开放，人们只要稍微比较一下，就会发现许多消息都带有一定的水分，正如有网友感叹，你好，我好，大家好，都是在变着戏法忽悠百姓。 为什么人家要宣传高考结果，就像有人写的文章一样，说衡水的辉煌既令人喜但也有几分忧，原因很简单，衡水由于盛名在外，学校一再扩招，导致优质生源源源不断，自然会为创造神话延续力量，试想想，一所学校，单单往届生就有二千多人，这是一个多么恐怖的数字。人们宣传的不是客观的分析，恰恰就是简简单单看上去神话般的数字，这无疑就是一张免费广告，自然吸引着家长们趋之如骛了。 曾几何时，全国统考，就有什么国家级的状元，如今更多的是宣传省级状元了，当然了，也有一些地方没有什么省级状元，再搞个什么大市级、市级状元，就是迎合世俗的需要，玩出一点点嘘头，无非为了招收更好地生源服务。 一些所谓的重点学校，完全是由地方政府扶持的结果，如果地方政府不是为了拉动房地产，才不会调动全市的人力、物力、财力来建设所谓航母型学校，这些学校也未必就比地方上的学校好到哪里去。 地方教育机构一方面在虚伪地喊着什么要就近入学，要办人民满意的教育，另一方面又在政策法规方面给学校划分三六九等，来个先后录取，这样的起跑线上就不平等的招生政策，自然害苦了许多学校，他们没有好的生源，只能把一群特殊的孩子聚在一起，吃尽了许多苦头，可效果就是不如人意，不像有些重点学校，把握着地方主要的优质生源，所谓的划分施教范围，那完全是说给外面人听的，实际上，愈是靠近他们的兄弟学校愈是倒霉。反而是一些边缘偏僻的地方，至今依旧有了一点点生机，毕竟只要管理上一个档次，他们照样能够跟这些所谓的航母学校掰一掰手腕，但随着城市化进程的进一步推进，也不知这些学校能够支撑到什么时候。 从大学到幼儿园，似乎全国上下都有什么重点存在，许多家长为了上重点不惜花费血本，他们心里明镜似的，知道重点学校有稍微尽如人意的设备、师资。实际上，这些大型学校也有些皱眉头，由于大量的额外生源到来，他们在管理上，教师配置上，硬件设计上都会感到非常的被动，往往一个教室会有六七十个学生挤在一起，老师整日里焦头烂额，也倍感身心疲惫，一边是门庭冷落，另一边却是室内饱满，自然出现各个学校的老师都在抱怨，重点学校老师在抱怨教室人太多，忙不过来，薄弱学校在叫没有好的生源，一点成就感都没有，再加上学校管理层也是围绕生源在说话，优质生源的学校管理者，他们可以不思进取，反正好的生源来了，只要维护稳定，一切不愁没有成绩，而薄弱乡村学校，管理者们就算拿出吃奶的力气，照样干不出什么像样的成果，他们也会为自己找台阶，说什么反正没有什么好的生源，只能得过且过了。 有人说得好，政府部门想要让哪所学校办好，完全不用费力，要想让某所学校倒闭，也无需想多少脑筋，只要在政策投资方面变出一点花样，什么问题都解决了。说实在的，许多乡镇的头头们未必都能看到教育对一方经济的影响，他们一门心思抓经济，只要工厂办得好，似乎一切没有问题，殊不知，教育的发展对于一方经济是长期的，如果教育衰落了，那么会萧条方圆几十里的地方，这样的事实已经在一些地方出现。因为有了学校，家长也会不由自主的集中，这就为学校周围的繁荣，工厂提供优质的劳动力，如果没有了学校，许多产业又会消失，那是特别不值得的。 大家都知道，学校的发展需要内外因共同作用才能变得富有生机，问题是外因方面，许多政策本身就具有不公平性，还在有意搞什么排名，不知是在羞辱谁？据说，有些地方教育机构为了狠抓教学质量，竟然把一个地区的所有学校的班级分数算出来，反正是网上阅卷，成绩很容易统计，搞什么质量分析，许多老师坐在下面战战兢兢，不知该怎么办才好。实际上，也不知这种数据分析能够说明什么，毕竟大家一开始就不在一个起跑线上，再说了，一门学科优秀能不能代表一个孩子发展就好，至少在这样一个追求全才的社会里，偏科的怪才是很少有人能够相中。 为什么中国很难出一些诺贝尔式的人才，为什么我们的创造力那么的糟糕，许多事情都是靠着引进外来的技术在发展着经济，说到底，不还是我们的教育方向出了问题，学校只要抓住质量不放松，其他东西完全可以少搞甚至不搞，社会上不会得到多少批评。据说，有些所谓超大型的学校，连正常的课间操都很难做好，如此下去，又怎能培养最起码的德智体全面发展的学生呢？ 中国的学生非常苦，而且苦在完成许多机械没有任何质量的作业，老师们一肚子委屈，自然不会全身心的投入到教育中去，可能是教育的起步晚，至少在我们这样的国家，曾有一段时间，教育处于停滞状态，导致许多教师没有经过严格的培训，再加上师范学校没有最优秀的生源，自然也没办法调教出特别有创造力的老师，毕竟如孙维刚这样的创造奇迹的老师特别的稀少，这样下去，又怎么会培养出有创造力的学生呢？人们关注孩子的考分，教师只需在考试中下点功夫，一切其他方面的东西没有了也没什么，这就是教育面临的尴尬境地。 说实在话，善良的老百姓，他们没有有权有势的人那样精明，可以瞎折腾，只要学校提出合理的要求，他们没有任何怨言。事实证明，洋思中学走出困境的方法值得每个人去研究，一所学校，不要指望能够考多少重点，只要让每个孩子在原有的基础上有了进步，家长其实还是特别信赖的。 我们固然希望教育的外因变得公正、公平起来，当然这需要教育机构与政府部门下大力气，否则，在人情网的渗透下，一切都是千疮百孔，啥东西都是空的。许多权贵之人，他们只要有一点点的权力就会忘记规则，满足自己的虚荣，一切就可以了，也有一些既得利益者，甚至领导台上台下完全两样，想想就有些令人担忧。 同时，我们的学校管理者不要骄傲自满，也不要自暴自弃，只要你把学校的管理精致化了，不要放过任何一个细小的环节，哪怕是家长的一句话，你都要认真地对待，说不定，日积月累，学校的声誉会愈来愈好，一旦成为老百姓信赖的学校，又何愁不能创造出应得的辉煌呢？ 教育说到底就是惠及民生的工程，有位校长说得好，只要学校有一个学生，我们都有责任把他教好，这是家长的信任，谁也没有资格放弃？事实上，这样的校长治理学校往往会秩序井然，制定公正客观的措施，不搞什么新花样，一步一个脚印，学校会在其手上蒸蒸日上，问题是，这样的校长一旦给了学校新的起色，又会被教育主管部门调走，真的有些令人沮丧？ 不知从何时起，教育才能真正地感动周围的百姓，那是一件多么美妙的事儿呀！